Методические рекомендации для родителей по обучению детей грамоте в домашних условиях.

Тема «Звуки [Т],[Т’] и буква Т»

1. Покажите ребенку картинки, названия которых начинаются со звуков[Т], [Т’] (танк, тапки, тигр, телефон и др.) Пусть ребенок определит первые звуки в словах.

2. Прочитайте ребенку сказку.

«Жили-были веселые звуки. Они умели петь песни. Какие это звуки? ([а], [о], [у], [и]). А всех вместе их называли… (гласные звуки)». «У гласных звуков были звонкие голоса, они пели как птицы. Однажды они запели так весело, что другим звукам тоже захотелось петь. Т-т-т-т - затарахтел звук [т]. Тарахтел, он тарахтел, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал он: «Ох, какой я невезучий, у меня нет голоса, меня почти никто не слышит!»

«Не печалься, сказал голосистый звук [а]. – Мы, гласные тебе поможем, только ты должен стоять рядом с нами, согласен?»

«Согласен, согласен!» - обрадовался звук [т]. «Вот и хорошо! – воскликнул звук [а] – за это мы будем называть тебя согласным звуком».

3. Объясните ребенку, чтозвуки[Т] и [Т’] называются согласными. Согласные звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду. Звуки произносятся по-разному. Звук [Т] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [Т’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Помогите ребенку запомнить: чтозвуки [Т] и [Т’] – согласные. Звук [Т] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [Т’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.

4. Помогите ребенку подобрать слова, начинающиеся со звуков[Т] и [Т’]

5. Помогите ребенку вспомнить имена детей из группы (если такие есть), начина­ющиеся со звуков[Т] и [Т’]

6. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки[Т], [Т’], [Т’], [Т] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [Т], зеленую, когда [Т’].

7. Определите место звуков[Т] и [Т’] в словах:

ТИГР (в начале слова)

ТАПКИ (в середине слова)

КОТ (в конце слова)

Покажите на схеме фишкой нужного цвета место звука в слове.

8. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [Т] и [Т’]есть свой портрет – буква Т.

9.Вырежьте полоски цветной бумаги и сложите из них большую буквуТи маленькую буквут.Объясните, что в букве Т прячутся два звука: твердый[Т] и мягкий [Т’].

10. Пусть ребенок слепит буквуТиз пластилина, напишет в воздухе, на листе бумаги.

11. Поиграйте с ребенком в игру «Что получится?»: предложите ему подумать, что получится, если сначала произнести звук [А], а потом звук [Т]; сначала произнести звук [Т], а потом звук [А]; если сначала произнести звук [У], а потом звук [Т]; сначала произнести звук [Т], а потом звук [У]; сначала произнести звук [И], а потом звук [Т]; сначала произнести звук [Т], а потом звук [И]; сначала произнести звук [О], а потом звук [Т]; сначала произнести звук [Т], а потом звук [О].

12. Напишите: АТ, ТА, УТ, ТУ, ОТ, ТО, ИТ, ТИ. Поупражняйте ребенка в чтении.