Методические рекомендации для родителей по обучению детей грамоте в домашних условиях.

Тема «Звуки [М],[М’] и буква М»

1. Загадайте ребенку загадки:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка)

Ест малину и морошку,

Ловит в речке он рыбешку.

А живет в лесу, в берлоге.

Косолапы его ноги.

Может громко он реветь.

Кто же этот зверь? (Медведь)

Пусть ребенок определит первые звуки в словах-отгадках ([М] и [М’]).

2. Предложите ребенку подумать: гласные или согласные эти звуки (согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [М] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [М’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [М] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [М’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.

3. Помогите ребенку подобрать слова, начинающиеся со звуков[М] и [М’]

4. Прочитайте ребенку стишок:

Мама с Машенькой гуляли И малину собирали.

Попросите ребенка произнести слова со звуком [М] в начале из этого стихотворения(мама, Машенькой, малину).

5. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки[М], [М’], [М’], [М] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [М], зеленую, когда - [М’]

6. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова МАМА.

(В слове МАМА первый звук[М]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове МАМА второй звук[А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

В слове МАМА третий звук[М]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове МАМА четвертый звук[А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

Схема слова М А М А

7. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [М] и [М’]есть свой портрет – буква М.

8.Сложите из палочек буквуМ,напишите на листе бумаги.Объясните, что в букве М прячутся два звука: твердый[М] и мягкий [М’].

9. Нарисуйте вместе с ребенком несколько картинок, названия которых начинаются со звука [М]. Печатными буквами подпишите все картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет буквуМв словах, а потом покажет другие пройденные буквы.

10. Поиграйте с ребенком в игру «Что получится?»: предложите ему подумать, что получится, если сначала произнести звук [А], а потом звук [М]; сначала произнести звук [О], а потом звук [М]; сначала произнести звук [М], а потом звук [У]; сначала произнести звук [М], а потом звук [И]; произнести [МА], а потом еще раз [МА].

11. Напишите:

ам ум ом им ма му моми

Мама

Тут мама.

Поупражняйте ребенка в чтении.Обратите внимание ребенка на то, чтопервое слово в пред­ложении пишется с большой буквы,ав конце предложения ставится точка.Пусть покажет большую букву в первом слове и точку в конце предложения.