Развитие  слухового  внимания – одна  из  главных  задач,  которая  помогает  сформировать  базу  для  устранения  дисграфии (нарушения  письма)  и  дислексии  (нарушения  чтения).

   Предлагаемые  игры  и  упражнения  направлены   на  развитие  и  тренировку  слухового  внимания.   

 1. "Алфавит"

Задание:  если  играет  группа  детей,  то  каждому  присваивается  какая – либо  буква  алфавита,  точно  так  же  организуется  игра  с  одним  ребенком.

Ведущий  перечисляет  вперемешку  буквы.  Услышав  свою  букву  алфавита,  ребенок  должен  встать  и  топнуть  ногой. 

С  группой  детей  можно  провести  игру  на  выбывание.

 2."Исправь ошибки"

Задание:  ведущий  читает  стихотворение,  намеренно  делая  ошибки  в  словах.

Назвать  правильно  слова.

        Куклу  выронив  из  рук,

        Маша  мчится  к  маме:

        - Там  ползет  зеленый  лук

        С  длинными  усами    (жук).

        Закричал  охотник:  «Ой!

        Двери  гонятся  за  мной!»  (звери).

        Эй,  не  стойте  слишком  близко.

        Я  тигренок,  а  не  миска     (киска).

       Ехал  дядя  без  жилета,

       Заплатил  он  штраф  за  это      (билета).

       Сели  в  ложку  и  айда!

       Покатили  вдоль  пруда      (лодку).

       Тает  снег,  течет  ручей,

       На  ветвях  полно  врачей      (грачей).

       Мама  с  бочками  пошла

       По  дороге  вдоль  села   (дочками).

       На  поляне  весной 

       Вырос  зуб  молодой   (дуб).

       На  пожелтевшую  траву

       Роняет  лев  свою  листву   (лес).

       На  глазах  у  детворы

       Крысу  красят  маляры     (крышу).

       Я  рубашку  сшила  шишке,

       Я  сошью  ему  штанишки    (мишке).

       Встало  солнце,  уходит  прочь

       Темная  длинная  дочь     (ночь).

       Фруктов  в  корзине  не  счесть:

       Яблоки,  груши,  бараны  есть   (бананы).

       Чтоб  пообедать,   взял  Алешка

       В  правую  руку  левую  ножку    (ложку).

       В  реке  живет  мак,

       Его  не  поймаю  никак    (рак).

       На  пароходе  повар – док

       Приготовил  вкусный  сок       (кок).

       Очень  ласковый  был  дот,

       Он  хозяйку  лизнул  в  лоб    (кот).

       Рогатый  дол

       По  дороге  шел     (вол).

       Школьник  кончил  строчку

       И  поставил  бочку      (точку).

 3."Да и  нет  не  говорить"

Задание:  ответь  на  вопросы.  Запрещается  говорить  «да»  и  «нет».  

1)Ты  любишь  лето?

2)Тебе  нравится  зелень  парков?

3)Ты  любишь  солнце?

4)Тебе  нравится  купаться  в  море  или  реке?

5)Ты  любишь  рыбалку?

6)Ты  любишь  зиму?

7)Ты  любишь  кататься  на  санках?

8)Тебе  нравится  играть  в  снежки?

9)Ты  любишь,  когда  холодно?

10)Тебе  нравится  лепить  снежную  бабу?

и т.д.

 4."Где  стучали?"

Задание:  ребенок   сидит  с  закрытыми  глазами,  а      ведущий   стучит  чем – нибудь  в  любом  месте. Ребенок  должен показать  место,  откуда  слышался  звук.

 5."Дятел"

Задание:  педагог  отстукивает  разные  ритмы  в  быстром  темпе

(…  …  .;  …  ..  …  и  т. д.),  а  дети  повторяют  за  ним.

 6."Определи  на  слух  самое  короткое  слово"

Взрослый называет слова, например, строитель,  каменщик,  дом,  стекольщик.  Ребенок должен определить самое короткое слово.

 7."Назови  звук"

Задание:  взрослый  произносит  3 – 4  слова,  в  каждом  из  которых  есть  один  из  отрабатываемых  звуков (например, звук Р)  и  спрашивает  ребенка:  «Какой  звук  есть  во  всех  этих  словах?»

 8."Поймай звук"

Задание:  взрослый  называет  слова,  а ребенок должен хлопнуть в ладоши  тогда,  когда  услышат  в  слове  заданный  звук,  например,  Ш:  шапка,  дом,  жук,  лиса,  ежик,  кошка,  тарелка,  вешалка,  лыжи,  карандаш,  бочка,  ножницы,  замок,  лужа,  крыша. 

Такая же игра проводится с другими звуками.

 9."Хлопки"

Задание:  взрослый  сообщает  ребенку,  что  он   будет  называть  различные  слова.  Как  только  он  назовет  животное,  ребенок  должен  хлопать.  При  произнесении  других  слов  хлопать  нельзя. 

 10. "Кто  летит"

Задание:  взрослый сообщает ребенку,  что  он  будет  говорить  слово  «летит»  в   сочетании  с  другими  словами  (птица  летит,  самолет  летит).  Но  иногда  он  будет  ошибаться  (например:  собака  летит).  Ребенок  должен  хлопать  только  тогда,  когда  два  слова  употребляются  правильно.  В  начале  игры  взрослый  медленно  произносит  фразы,  делает  паузы  между  ними.  В  дальнейшем  темп  речи  ускоряется.