Конспект НОД "Свойство камней"

Воспитатель старшей группы №3 «Воробушки»

Кулябина Гульнара Гарифулловна

Интеграция ОО: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Программное содержание:
• познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями («Познание»);
• формировать умение классифицировать камни по разным признакам («Познание»);
• развивать речь и мышление детей («Коммуникация»);
• обогатить словарный запас детей, ввести в активный словарь слова: невыразительный, шершавый, гладкий, неровный («Коммуникация»);
• вырабатывать умение внимательно слушать товарища, не перебивая его («Социализация»);
• воспитывать бережное отношение к неживой природе ( «Социализация»).

Предварительная работа:
• рассматривание энциклопедий о полезных ископаемых Урала;

• на улице проводили опыт с камнями, сделали вывод, камни состоят из песка.

Материалы и оборудование:
• камни;
• пластилин;
• стаканы с водой;
• музыкальная запись;
• иллюстрации каменных построек;
• выставка драгоценных камней.

Ход НОД:

Часть 1. Вступительная беседа:
- Ребята, посмотрите на стол и скажите, что это? (камни)
- А где можно их встретить? (везде)
- У планеты, на которой мы живём, есть каменная одежда. Там, где одежда видна, на поверхности много камней, возвышаются каменные горы. Они очень высокие, на них есть много выступов. На горах очень мало растений. А самые высокие горы покрыты снегами, но из-за того, что часто идут дожди, дуют ветра, горы постепенно разрушаются, от них откалываются камни, и ветер их разносит повсюду. Поэтому камни можно встретить везде.

Часть 2. Эксперименты:
- А сейчас мы с вами проделаем опыты. Оказывается, что камни имеют много разных свойств. (Дети проходят к столам)

Опыт №1. Самый красивый и некрасивый.
- Ребята, посмотрите внимательно на камушки. (Дети рассматривают камни)
- Взгляните, какие они все красивые, но среди них вам нужно выбрать самый красивый и показать мне.
- Почему он показался самым красивым?

Настя: У него красивый цвет, а ещё на нём красивые точки, а ещё он круглый.

Андрей: Он треугольный как крыша дома.
- Значит, какие могут быть камни?

Дети: камни бывают разные.

Опыт №2. Цвет.
- Ребята, а какого цвета у вас камни?

Лиза: У меня белый камень.

Даша: А у меня коричневый.
- Значит, чем ещё отличаются камни друг от друга?

Дети: Цветом.

Опыт №3.Самый большой и самый маленький.
-Ребята, а сейчас покажите мне самый большой и самый маленький камень.
- Оказывается, что камни бывают большие и маленькие, то есть они отличаются размером.

Опыт№4. Самый шершавый и самый гладкий.
- Камни могут быть шершавыми и гладкими. Давайте выберем гладкий камень. Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может выскользнуть из рук, его называют голышек. (Дети выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю)
- А теперь выберем шершавый, угловатый камушек. Покажите его. (Дети показывают гладкий камень)
- Вода движет камни, ударяет их друг о друга, они трутся о песок и острые углы постепенно исчезают, камни становятся гладкими, круглыми
- Ребята, так какими ещё бывают камни?

Опыт №5. Самый твёрдый или мягкий.
- Ребята, возьмите в одну руку камешек, а в другую пластилин. Сожмём обе ладошки. Посмотрим, что произошло с камнем, а что с пластилином?

Дети: Пластилин смялся, а камень нет.

- Почему?

Дети: Потому что камень твёрдый, а пластилин мягкий.
- Значит, камни какие?

Дети: Твёрдые.

Опыт №6. Самый тяжёлый и лёгкий.
- А теперь, опустите камешек в воду и посмотрим, что будет происходить. Камешек утонул? Почему?
- Ребята, а сейчас возьмём керамзит, пустим его в воду. Что мы видим? (Он не утонул.) В керамзите много пузырьков воздуха, поэтому он не тонет. Значит, камни могут тонуть, а могут плавать.

Опыт №7. Цвет.
- Ребята, опустим в воду камешек и вынем его ложечкой. Изменился ли цвет? Камни в воде меняют свой цвет и становятся темнее.

Опыт №8. Звук.
- Стукнем камнями друг о дуга. Что мы слышим. Видите, камни ещё могут создавать звук. Попробуем сделать музыкальный инструмент. Насыплем в пластмассовую коробочку немного мелких камушков. Закроем и погремим. На что это похоже?

Опыт №9. Рисование.
- Ребята, узнаем ещё об одном свойстве камня. Для этого Андрей подойдёт к доске и попробует нарисовать камнем. Что мы видим? А вы знаете, как этот камень называется? Какой можно сделать вывод?
- Сегодня мы узнали много нового и интересного о камнях. Давайте вспомним их свойства. (Ответы детей)
- Ребята, как вы думаете, нужны ли нам камни? (Ответы детей).
- Камни являются очень прочным строительным материалом. Посмотрите, что можно построить из камней. (Дети рассматривают постройки из камней) Есть ещё и драгоценные камни, из которых ювелиры делают украшения. (Дети рассматривают ювелирные изделия из драгоценных камней и делятся впечатлениями).

Ребята, я хочу вам предложить самим расписать камни, так как вы пожелаете.