Математическая сказка как метод формирования математических представлений

Можно ли вызвать удивление и жгучее любопытство на лицах дошкольников во время образовательной деятельности математикой? Можно ли наблюдать вспышку неподдельной радости на глазах, когда у детей вдруг зарождается догадка, бьётся живая, рвущаяся наружу мысль, и они с нетерпением начинают тянуть вверх руки, подпрыгивая на месте, желая поскорее ответить на «коварный» вопрос задачки?
Привлечь внимание к образовательной деятельности математики можно разными средствами: особым красочным оформлением группы, в котором отражалось бы удивительное сочетание знакомого детям мира сказок с таинственным миром математики, необычными вступительными словами воспитателя. Создавшего этим ситуацию, в которую включены любимые герои! Разве это не привлечёт у них радостного удивления?
Казалось бы, сказка и математика – понятия несовместимые. Поэтический образ и абстрактная мысль, сухое рассуждение. Однако сказочная форма позволяет ввести необычные, увлекательные ситуации в математические задачи. Именно такое соединение благоприятно для обучения, поскольку через сказку сказочные элементы воспитатель может найти путь к эмоциям ребёнка. А ведь важно, чтобы познание было связано с положительными эмоциями, переживаниями, с радостью познания. А если это связать ещё с жизнью со сказочными персонажами, то это позволяет ввести детей в необычные, увлекательные ситуации, в математические задачи. Такая занимательная задача может пробудить интерес к математике.
Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – все это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к математике. В то же время важна и обратная связь. Такие сказки и через задачи продолжают воспитывать детей.
Для формирования полноценных математических представлений и для развития познавательного интереса у дошкольников важно использовать занимательные проблемные ситуации. Жанр сказки позволяет соединить в себе и то и другое. Сам сюжет, сказочные персонажи привлекают детей. Вживаясь в события сказки, ребёнок как бы становится её действующим лицом. При этом повышается познавательная активность: он стремится вмешаться в ситуации и повлиять на них.
Живой интерес, который возникает у ребёнка. Можно использовать для повышения эффективности обучения.
Сказка «Необыкновенные приключения в городе Математических Загадок» объединяет сказочным сюжетом ряд проблемных ситуаций. Слушая увлекательную историю и переживая с героями все их необыкновенные приключения, ребёнок упражняется в решении целого ряда сложных математических задач, учится рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений.
Читая сказку, не следует торопить события и давать готовый ответ. Там, где ребёнку предлагается помочь героям выполнить то или иное задание, необходимо сделать паузу при чтении.
Воспитатели или родители направляют поисковую деятельность детей. Целесообразно по ходу чтения сказки дать возможность ребёнку практически действовать с наглядным материалом, опытным путём находить решения, обсуждать прочитанное, анализировать все высказанные варианты ответа, с тем, чтобы он сам видел возможность отвергнуть неверный способ решения.
Познавательный материал содержит задания по темам: «Количество и счёт», «Состав числа из двух меньших чисел», «Сложение и вычитание», «Величина», «Ориентировка во времени».
Предполагается, что чтение сказки будет занимать три – четыре занятия. Некоторые фрагменты или сокращенный материал сказки, возможно использовать при проведении математических досугов.
Сказка предназначается детям дошкольного возраста, которые проявляют склонности к математике.

Математическая сказка.
«Путешествие принцесс Треуголии и Круглянции»
В одном лесу стоя красивый, волшебный замок. В нём жили две принцессы «Треуголия» и «Круглянция». Захотелось им посмотреть на мир, что находится за лесом но на их пути было препятствие, красивые ворота с геометрическими фигурами. Они не выпускали принцесс из замка. Какие фигуры увидели принцессы, разглядывая эти необычные ворота?
Они стали называть: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник и ворота открылись.
Отправились они в путешествие. Проходя через лес они обратили внимание что на деревьях сидят птички. На сосне сидело 4 птички, а на ёлке сидело 5 птиц. На сколько больше птиц сидело на ёлке?
Принцесса Треуголия стала считать. 1234 птички сидит на сосне и 12345 птичек сидит на ёлке. Значит на ёлке птичек больше на одну.
Как интересно? сказала Треуголия и они пошли дальше.
Шли они шли и оказались на полянке. На ней росли разные грибы. К принцессам подбежал ёжик и попросил помочь ему?
Помогите пожалуйста собрать, сосчитать и сложить грибы в корзинку.
Принцесса Круглянция стала помогать ёжику. 12345678_ 10. Какую цифру пропустила принцесса?
Ты же пропустила цифру 9. Давай считать с начало. 12345678910.
У тебя в корзинке 10 грибов сказала принцесса Треуголия.
Ёжик поблагодарил принцесс и отправился с корзинкой домой.
А принцессы пошли по тропинке дальше и очутились возле речки. Через речку проходил мостик. Слышат кричит кто-то: помогите, спасите. Смотрят в речке тонет кто-то.
Как вам помочь? Спросили принцессы. Надо правильно назвать нас.
Какие же имена у них?
Тебя зовут Точка, сказала принцесса Круглянция и Точка оказалась на мосту, а тебя зовут Линия сказала принцесса Треуголия и Линия то же была спасена.
Спасибо вам принцессы, спасли нас. За это мы вам расскажем про один волшебный цветок «цветик семицветик». Он может исполнить одно ваше желание. Точка и Линия рассказали принцессам где его найти.
Долго или коротко шли принцессы и подошли к поляне с цветами. На ней росло 3 цветка.
На каждом из них было разное количество лепестков. Как найти цветик семицветик?
Нужно посчитать сказала принцесса Треуголия и они стали считать. На одном было 4 лепестка, на другом 6 лепестков, на последнем было 7 лепестков.
Вот он волшебный цветик семицветик воскликнула принцесса Круглянция.
Но какое желание загадать?
Принцессы так долго путешествовали, что сильно устали и одним желанием у них было оказаться дома в своём замке.
Они сорвали цветик семицветик и загадали желание и в туже минуту оказались дома.