Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4»

ПРИНЯТО:
педагогическим советом
детский сад комбинированного
протокол № 1
от «31» августа 2022 г.
Председатель____________/В.О.Григорчук/

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МАДОУ № 4
Е.С. Матюшенко
Приказ от 31.08.2022 г. №235/7

ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОТЕ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ
В МУНИЦИПАЛЬНОМ АВТОНОМНОМ ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
«ДЕТСКИЙ САД № 4»

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о работе с одарёнными детьми в Муниципальном автономном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 4» (далее – Положение,
Учреждение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 2 июля 2021 года (ст.77),
постановлением Правительства РФ от 17.11.2015 года № 1239 «Об утверждении Правил
выявления детей, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего
развития» с изменениями на 27.05.2020 года, а также Уставом и другими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность Учреждения.
1.2. Положение определяет содержание работы с одаренными воспитанниками,
способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одаренного и с
признаками одаренности), его самоопределению, самореализации, формированию его
индивидуального дарования, достижению успеха в жизни, а также созданию условий для
одаренных воспитанников, имеющих особо выдающиеся достижения в разных областях и
сферах жизнедеятельности. Работа с одаренными детьми ориентирована на развитие
интеллектуальных, физических, художественных, творческих и коммуникативных
способностей.
1.3. Актуальность Положения заключается в необходимости поддержки прав одаренных детей
на полноценное развитие и реализацию своей одаренности. Одним из результатов реализации
работы с одаренными воспитанниками в Учреждении является увеличение участия
талантливых детей в различных конкурсах, фестивалях, олимпиадах.
1.4. Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое
определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в
одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
1.5. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в
том или ином виде деятельности.
Одаренные дети имеют:
- более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности,
восприимчивость к обучению, творческие возможности проявления;
- доминирующую активную, насыщенную познавательную потребность;
- испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
1.6. Целью работы с одаренными воспитанниками является создание комплекса условий и
средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития
одаренных детей в условиях Учреждения, а также создание благоприятных условий для
реализации имеющегося потенциала детей путем объединения усилий педагогов, родителей,
руководителей Учреждения.
1.7. Для достижения цели поставлены следующие задачи:
- выявление одарённых детей с использованием различной диагностики, определение типов
одаренности воспитанников;
- составление индивидуальных маршрутов одаренных воспитанников;
- работа воспитателей по индивидуальным маршрутам;
- использование на занятиях дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
- отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления,
инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в образовательной и
свободной деятельности детей;
- организация разнообразных видов самостоятельной деятельности детей;
- поощрение воспитанников и педагогов за достигнутые результаты.
1.8. Работа с одаренными детьми проводится согласно индивидуальным маршрутам и планам
на текущий учебный год.

1.9. Работа может быть организована как индивидуально, так и в группах.
2. Принципы работы с одаренными детьми и участники её реализации
2.1. В основу работы с одаренными воспитанниками входят следующие принципы:
- принцип расширения образовательного пространства;
- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
- принцип развивающего обучения;
- принцип опережающего обучения;
- принцип комфортности в любой деятельности;
- принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей
воспитанников;
- принцип добровольности;
- принцип создания ситуации успеха и уверенности.
2.2. Участниками реализации Положения являются:
- администрация Учреждения (заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель);
- воспитатели;
- специалисты (учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической
культуре);
- воспитанники;
- родители (законные представители) воспитанников.
2.3. Формы проведения мониторинга реализации Положения:
- конкурсы, выставки, викторины, турниры, интеллектуальные марафоны и т.д. (в соответствии
с планом работы);
- проектная деятельность воспитанников, совместно с воспитателями и родителями (законными
представителями);
- творческие отчеты воспитателей из опыта работы с одаренными детьми;
- тематический контроль (в соответствии с годовым планом работы Учреждения).
2.4. Формы мониторинга работы с одаренными детьми в детском саду:
Формы
Конкурсы, выставки, викторины, турниры,
интеллектуальные марафоны и т.д.
Проектная деятельность воспитанников
совместно с воспитателями и родителями
(законными представителями)
Творческие отчеты воспитателей из опыта
работы с одаренными детьми
Тематический контроль

Периодичность
По годовому плану
По годовому плану
1 раз в год, итоговый педсовет

3. Основные направления работы Учреждения
сопровождению одарённых воспитанников

По годовому плану
по

выявлению,

поддержке

3.1. Создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее
выявление и отслеживание развития одаренных воспитанников:
- создание условий для выявления одаренных воспитанников через непрерывную систему
конкурсных мероприятий для воспитанников разного возраста;
- создание информационных данных по одаренным воспитанникам;
- мониторинг динамики продвижения одаренного ребенка в социуме.
3.2. Интеграция различных субъектов образовательной деятельности в рамках системы
образования в Учреждении для работы с одаренными воспитанниками:

и

- организация конкурсов, олимпиад, выставок и др. между дошкольными образовательными
учреждениями;
- создание профессионального сообщества педагогов, работающих с одаренными
воспитанниками;
- участие в районных конференциях по проблеме работы с одаренными воспитанниками;
- активное использование Интернет-технологий в организации работы с одаренными
воспитанниками;
- развитие проектной деятельности воспитанников;
- подготовке материалов для сайта Учреждения;
- привлечение родительской общественности к работе с одаренными детьми.
3.3. Непрерывное социально-педагогическое сопровождение одарённых воспитанников:
- проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов, работающих с одарёнными
воспитанниками;
- создание условий для проявления способностей, одарённости, таланта (детских объединений,
форм массовой работы и др.).
3.4. Повышение квалификации педагогических кадров в сфере работы с одаренными
воспитанниками:
- организация мастер-классов;
- тематических семинаров и других форм по распространению опыта сопровождения развития
одаренного ребенка.
3.5. Помощь одаренным детям в самореализации их творческой направленности:
- создание для воспитанников ситуации успеха и уверенности через индивидуальное
образование;
- организация в Учреждении дополнительных образовательных программ;
- организация проектной деятельности с воспитанниками;
- организация и участие воспитанников в конкурсах, мероприятиях.
3.6. Работа с родителями (законными представителями) одаренных детей:
- совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей (законных
представителей);
- поддержка и поощрение родителей (законных представителей) одаренных детей в
Учреждении.
3.7. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных воспитанников:
- педагогические консультации для родителей (законных представителей) и педагогов;
- помощь педагогам в разработке индивидуальных учебных маршрутов для одаренных
воспитанников;
- проведение для одаренных воспитанников мероприятий, направленных на развитие их
личности, социально-психологическую адаптацию.
3.8. Система оценивания результатов работы с одаренными детьми с помощью мониторинга:
- тематические конкурсы, выставки;
- проведение сравнительного анализа результатов участия одаренных воспитанников в
конкурсах.
3.9. Система стимулирования воспитанников и педагогических работников, работающих с
одаренными детьми:
- для педагогов: награждение денежными премиями, благодарностями, грамотами, участие в
творческих конкурсах профессионального мастерства, размещением информации об успехах и
достижениях воспитанников на сайте Учреждения и отдела образования;
- одаренные дети: награждение благодарственными письмами, почетным грамотами,
награждение подарками, размещением фотографий на стенде внутри Учреждения, обеспечение
участия в конкурсах, соревнованиях различного уровня, размещение информации об успехах и
достижениях на сайте Учреждения.
3.10. Привлечение социальных партнеров к поддержке одаренных детей:
- беседы с родительской общественностью;

- беседы с руководством
индивидуальных предприятий.

различных

предприятий

города

(населенных

пунктов),

4. Организация и функциональное обеспечение работы с одаренными воспитанниками
4.1. Работа с одарёнными воспитанниками начинается с 1 сентября текущего года и
заканчивается вместе с окончанием образовательной деятельности в Учреждении.
4.2. Формы работы с одарёнными воспитанниками:
- конкурсы-выставки детского творчества разной тематики;
- музыкальные шоу;
- спортивные соревнования;
- викторины, интеллектуальные игры и др.
4.3. В функциональные обязанности заведующего Учреждением входит:
- планирование в годовом плане работы детского сада отдельного раздела по работе с
одарёнными детьми и контроль за его выполнением воспитанниками в образовательной
деятельности;
- материальное стимулирование педагогов, осуществляющих работу с одаренными
воспитанниками.
4.2. Функции заместителя заведующего по воспитательной и методической работе:
- регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанной с отбором и
планирование в годовом плане работы Учреждения мероприятий по работе с одаренными
детьми и осуществление контроля его выполнения участниками образовательной деятельности;
- регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанные с реализацией
Положения, организация и проведение семинаров по работе с одарёнными детьми;
- подбор диагностических материалов по выявлению одаренных воспитанников;
- помощь в разработке индивидуальных маршрутов для одарённых детей;
- сбор информационных данных по одарённым детям;
- оформление нормативной документации;
- планирование, участие в организации смотров конкурсов, выставок, турниров,
интеллектуальных марафонов и т. п.
4.3. Функции старшего воспитателя:
- планирование в годовом плане работы Учреждения отдельных мероприятий по работе с
одаренными воспитанниками и осуществление контроля его выполнения участниками
образовательной деятельности;
- регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанной с реализацией
Положения;
- руководство подготовкой творческих отчетов педагогов, работающих с одаренными
воспитанниками;
- организация и проведение семинаров по проблемам работы с одарёнными воспитанниками;
- координация действий педагогов, работающих с одарёнными детьми;
- помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для одарённых
воспитанников;
- сбор информационных данных по одарённым детям;
- подбор диагностических материалов для выявления одарённых воспитанников;
- сбор и систематизация материалов периодической печати и педагогической литературы по
данной проблеме;
- подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными воспитанниками;
- определение критериев эффективности работы;
- оформление материалов по работе с одарёнными воспитанниками на стенде в методическом
кабинете;
- размещение информации о результатах и достижениях воспитанников и педагогов на сайте
Учреждения.

4.4. Функции педагогов:
- выявление одаренных воспитанников;
- мониторинг развития одаренных воспитанников производится через анализ результативности
участия в мероприятиях (конкурсах, спортивных соревнованиях и т.д.), наблюдение педагогов
за воспитанниками в образовательной деятельности и анкетирование родителей (законных
представителей) и педагогов;
- корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными воспитанниками,
включение заданий повышенной сложности, творческого, исследовательского уровней;
- организация индивидуальной работы с одаренными воспитанниками;
- подготовка воспитанников к конкурсам, викторинам;
- оформление своего опыта работы с одаренными воспитанниками в виде творческого отчета
для предъявления на Педсовете;
- создание картотеки материалов повышенного уровня сложности;
- консультирование родителей (законных представителей) одаренных воспитанников по
вопросам развития способности их детей.
4.5. Функции специалистов:
- выявление одаренных детей;
- заполнение карт индивидуальных образовательных программ развития одаренных детей
(сводной таблицы по видам (областям) одаренности воспитанников), используя данные своих
диагностик и наблюдений, педагогов, родителей (законных представителей);
- планирование работы с учетом реализации способностей одаренными воспитанниками;
- предоставление необходимой информации заведующему, ответственному за работу с
одаренными воспитанниками.
5. Направления работы с одарёнными воспитанниками
5.1. Работа с воспитанниками:
- работа с одарёнными воспитанниками проводится в форме дополнительных занятий, участия
в конкурсах, концертах, выставках, праздниках, создания продуктов детского творчества,
викторин, спортивных соревнований;
- работа с воспитанниками, имеющими ярко выраженные способности, оптимальными
считаются
дифференцированные
и
развивающих
технологии,
использование
исследовательского и проектного метода, нетрадиционных техник, творческих заданий.
5.2. Работа с кадрами:
- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в работе с одаренными
детьми, все педагоги работают по данному направлению в рамках распространения
педагогического опыта;
- работа проводится в форме методических мероприятий: фронтальных (педсоветов,
семинаров), групповых (коллективных просмотров, работы в микрогруппах), индивидуальных
(творческих отчетов, консультаций).
5.3. Работа с родителями (законными представителями):
- одарённых воспитанников проводится в форме консультаций, бесед, отчётных мероприятий,
наглядной информации по данному направлению, анкетирования, совместного участия в
конкурсах;
- за данное направление ответственность несут заместитель заведующего по воспитательной и
методической работе, воспитатели.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение является локальным, нормативным актом, утверждается (либо
вводится в действие) приказом заведующего Учреждением.

6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
6.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 6.1. настоящего Положения.
6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в
новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)