Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4»

ПРИНЯТО:
детский сад комбинированного
Педагогическим
советомпротокол № 1
от «31» июля 2022 г.
Председатель
/В.О.Григорчук/

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МАДОУ № 4
Е.С. Матюшенко
Приказ от 31.08.2022 г. №235/8

ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОТЕ ТЬЮТОРА
В МУНИЦИПАЛЬНОМ АВТОНОМНОМ ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
«ДЕТСКИЙ САД № 4»

1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение о работе тьютора в Муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад № 4» (далее – Учреждение, Положение) определяет
организацию и осуществление образовательной деятельности тьютора в Учреждении.
Положение разработано в соответствии с:
- Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации»
с изменениями на 2 июля 2021 года;
- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.1998 года №124-ФЗ с изменениями на 11 июня 2021 года;
- письмом Минобразования Российской Федерации от 16.01.2002 года № 03-51-5 ин/23-03 «Об
интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных
образовательных учреждениях», а также Уставом Учреждения и другими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность дошкольных
учреждений.
1.2. Основные понятия:
Тьютор – это педагог обеспечивающий разработку и сопровождение индивидуальных
образовательных программ воспитанников, организующий процесс индивидуальной работы с
детьми по выявлению и развитию их познавательных интересов, сопровождающий процесс
образования детей из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и детейинвалидов.
Тьюторское сопровождение – технология, в рамках которой основной формой взаимодействия
является персональное сопровождение воспитанников с ОВЗ, детей-инвалидов, а также
индивидуальное и групповое консультирование родителей (законных представителей)
воспитанников по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных
траекторий (далее – ИОТ).
1.3. Тьютор в своей деятельности руководствуется федеральными и региональными
нормативными актами по вопросам образования федерального регионального и муниципального
уровней, Уставом Учреждения, Коллективным договором, трудовым договором, Правилами
внутреннего распорядка Учреждения, должностной инструкцией тьютора, настоящим
Положением.
2. Цели и задачи
2.1. Основной целью тьютора является персональное сопровождение воспитанников в
инклюзивном образовательном пространстве Учреждения, успешное включение ребенка с ОВЗ
в среду группы, детского сада.
2.2. Задачи тьютора:
- социализация дошкольников с особенностями развития (включение ребенка в среду
сверстников, в жизнь группы, детского сада, формирования положительных межличностных
отношений в коллективе);
- создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения (планирование ИОТ);
- организация и стимулирование разных видов детской деятельности воспитанника, поддержка
инициативы и интересов детей с ОВЗ;
- педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов дошкольников
через: выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем,
затруднений воспитанников, подбор и адаптацию педагогических средств индивидуализации;
- организацию участия родителей в разработке индивидуальных образовательных маршрутов;
- организация психолого-педагогического сопровождения другими специалистами.
- обеспечение преемственности и последовательности разных специалистов в работе с ребенком.
3. Функции тьютора

3.1. Диагностическая: сбор данных о воспитаннике методом наблюдения и методом
практического взаимодействия, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах,
задатках и предпосылках дальнейшего развития.
3.2. Проектировочная: подбор педагогических средств тьюторского сопровождения,
соответствующих индивидуальным особенностям восприятия оказываемой помощи;
проектирование специальной образовательной среды для дошкольников с ОВЗ и инвалидностью.
3.3. Реализационная: сопровождение воспитанников с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов в
образовательном пространстве Учреждения, реализация индивидуальных образовательных
траекторий.
3.4. Аналитическая: анализ и коррекция процессов реализации ИОТ.
4. Организация деятельности
4.1 Тьютор самостоятелен в выборе воспитательных технологи, эффективных с точки зрения
достижения результатов тьюторского сопровождения и не наносящих вред обучающимся.
4.2. В процессе организации деятельности в Учреждении тьютор:
- организует тьюторское сопровождение на основе плана индивидуальной и групповой работы с
воспитанниками;
- ведет ежедневный учет посещаемости и продвижения ребенка;
- ежедневно ведет индивидуальный лист наблюдений за воспитанниками с ОВЗ и
инвалидностью;
- предоставляет администрации отчеты по итогам года.
4.3. Деятельность тьютора регламентируется настоящим Положением и должностной
инструкцией.
5. Права тьютора
Тьютор имеет право:
5.1. Выносить на рассмотрение заведующего Учреждением предложения по совершенствованию
образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ, режима работы, работы с родителями.
5.2. В пределах своей компетенции сообщать Заведующему Учреждением обо всех выявленных
в процессе осуществления должностных обязанностей недостатках в деятельности для
обучающихся с ОВЗ и вносить предложения по их устранению;
5.3. Запрашивать от иных специалистов Учреждения информацию и документы, необходимые
для выполнения своих должностных обязанностей;
5.4 Принимать участие в заседаниях и входить в состав педагогического совета, психологопедагогического консилиума Учреждения, где рассматриваются вопросы обучения
воспитанников из числа лиц с ОВЗ и детей-инвалидов;
5.5. Выбирать формы, методы, приемы обучения и воспитания (в соответствии с
государственным образовательным стандартом дошкольного образования).
5.6. Принимать решения и действовать самостоятельно в пределах своей компетенции.
5.7. Присутствовать во время образовательного процесса в группе.
5.8. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию
и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
5.9. Повышать свою квалификацию не реже одного раза в три года за счет средств работодателя.
5.10. Сотрудничать со специалистами учреждений - социальными партнерами – по вопросам
создания условий для развития личности воспитанников из числа ОВЗ и детей-инвалидов.
6. Обязанности тьютора
6.1. Тьютор несет ответственность за нарушение Устава, коллективного договора, правил
внутреннего распорядка Учреждения, трудового договора, за жизнь и здоровье детей во время

образовательного процесса, за нарушение профессиональной и педагогической этики, за
некачественное и несвоевременное выполнение обязанностей – в соответствии с действующим
законодательством РФ.
6.2. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических
правил организации воспитательно-образовательного процесса тьютор привлекается к
ответственности, в порядке и в случаях, предусмотренных административным
законодательством РФ.
7. Документация тьютора
7.1 Тьютор ведет следующую документацию:
- индивидуальная карта ребенка;
- дневник наблюдений
- график работы с тьюторской группой
- план индивидуальной (групповой) работы с обучающимися
- журнал учета индивидуальных форм работы с детьми (учет посещаемости и продвижений
воспитанников).
8. Взаимодействие с другими работниками Учреждения и социальными партнерами
8.1. Работу тьютора непосредственно направляет заместитель заведующего по воспитательной
работе, руководитель Учреждения.
8.2. Тьютор осуществляет свою деятельность в тесном контакте с воспитателями, педагогомпсихологом, учителем-логопедом, родителями (законными представителями) ребенка,
администрацией Учреждения, а также сотрудничает со специалистами учреждений –
социальными партнерами
9. Заключительные положения
9.1 Настоящее Положение действует со дня его утверждения руководителем и действует до его
изменения
или
отмены.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)